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Como fomentar la lectura en los niños

Acreditado por Universidad Pontificia de Comillas

Como fomentar la lectura en los niños




4 créditos E.C.T.S.

100 Horas

Formato libro


130 €
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Los créditos son válidos solo para personal licenciado, diplomados o graduado.

Independientemente del papel de la familia y de las distintas campañas de concienciación social sobre el valor de la lectura, hay que incidir en la responsabilidad que tiene el sistema educativo, no sólo en el aprendizaje de la lectura, sino en el del hábito lector, pues es diferente saber leer que poseer el hábito lector; saber leer es una técnica y poseer el hábito lector es una actitud, un comportamiento. En esta idea incide este curso y reivindica el valor de leer en el aula pues es más fructífero, desde la perspectiva de la edad del alumnado y de su formación en materia de literatura, que un centro educativo sea, sobre todo, un taller de lectura. Pues solamente leyendo se aprende a escribir. A nuestro juicio, la única manera de conseguir que un alumno posea el hábito lector es mediante planes razonados de lecturas razonables, adecuados a su edad, pues es a través de la frecuentación en el aula y fuera de ella como se consigue fortalecer el músculo lector.

Fecha de inicio
Fecha de inicio

Inscripción Permanente.

Acceso y admisión
Acceso y admisión

Dispondrá de un máximo de 6 meses desde la fecha de matriculación.

Formato
Formato

Los contenidos de este programa formativo se entregan en formato libro

Becas y ayudas
Becas y ayudas

Formación Alcalá dispone de becas y ayudas para nuestros alumnos puedes consultarlas aquí.

Objetivos y programa



    • Mejorar la realidad de los hábitos lectores en todas las etapas educativas.
    • Identificar la importancia curricular de la lectura.
    • Conocer las principales técnicas de animación a la lectura en todas las etapas y los principales planes de promoción de la lectura.
    • Conocer diversas posibilidades de las TIC como recurso para el fomento de la lectura y la escritura.
    • Elaborar una nueva metodología para el uso didáctico de los recursos informáticos en el aula, tanto para la lectura como para la creación de textos.
    • Utilizar las TIC para que los alumnos con estilos y ritmos diferentes de aprendizaje pueden mejorar sus posibilidades de acceso al conocimiento.
    • Estimular el interés de los alumnos, como “nativos digitales”, por el empleo de las TIC para aumentar su capacidad expresiva y creativa.

    Módulo I: Reflexiones y sugerencias sobre la lectura. 

    • Algunas sugerencias para que los niños gocen con la lectura.
    • Los cuentos nos enseñan parte de la vida.
    • El valor de la relectura.

    Módulo II: Bibliotecas. La importancia de visitarlas y descubrir sus encantos.

    • Actividades que podemos realizar en una biblioteca.
    • ¿Y si hablamos de las bibliotecas públicas?.

    Módulo III: Disfrutar de los cuentos. Los valores a través de los libros. 

    • Consideraciones a tener en cuenta a la hora de contar cuentos.
    • Cuentos que los educan en valores.
    • Módulo IV: Leer poesía. Jugar con ella
    • ¿Qué es la poesía?
    • Despertar emociones, entusiasmar y provocar descubrimientos mientras se despiertan los sentimientos.
    • La poesía y los valores.
    • Algunos juegos divertidos para introducir la poesía en clase o en casa.
    • Debemos estar despiertos y no ir muriendo poco a poco.

    Módulo V: Algunas propuestas para padres y madres.

    • Momentos para leer con ellos o leerles a ellos.
    • Diez ideas útiles.
    • Decálogo de una familia comprometida con la lectura.

    Módulo VI: Algunas propuestas para maestros y maestras.

    • Algunas propuestas para maestros que no son buenos lectores.
    • Decálogo de un maestro comprometido con la lectura.

    Módulo VII: Proyectos lectores… ¿Para qué sirven?.
    Módulo VIII: No sólo es importante leer… También escribir.

    • Comenzando a escribir, a contar cosas y a expresar sus sentimientos.
    • La golondrina y… ¡por eso me gusta ser maestra!

    Módulo IX: Proyecto de animación a la lectura y a la creación literaria. Desarrollar las competencias básicas en comunicación lingüística.

    • Las competencias.
    • Introducción del proyecto.
    • Justificación.
    • Organización.
    • Temporalización.
    • Desarrollo.

Metodología



El desarrollo del programa formativo se realiza a distancia, el alumno dispondrá de los contenidos en formato Libro y realizará la evaluación  en el cuadernillo que recibirá con el material. El alumno en todo momento contará con el apoyo del departamento tutorial. Las tutorías se realizan mediante email (tutorias@formacionalcala.es), teléfono (953 58 53 30) o Whatsapp (686 32 21 59). 

Personal dirigido



    • Profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria de todas las especialidades.
    • Funcionarios públicos docentes para los Concursos de Traslados.

Reconocimiento opcional


El alumno/a tiene la opción de poder incluir en el diploma, el reconocimiento de la Apostilla de la Haya.

A través de la denominada Apostilla de la Haya un país firmante del Convenio de la Haya reconoce la eficacia jurídica de un documento público emitido en otro país firmante de dicho Convenio.

Apostilla de la Haya

El trámite de legalización única -denominada apostilla- consiste en colocar sobre el propio documento público una apostilla o anotación que certificará la autenticidad de los documentos públicos expedidos en otro país. Puede encontrar el listado de Estados adheridos al citado Convenio en la página Web de la Conferencia de la Haya de Derecho Internacional Privado.

Salidas profesionales



    • Docentes en Educación Secundaria.
    • Dinamizadores de Bibliotecas Escolares, etc.
    • Centros de Estimulación.
    • Colegios de Educación Infantil y Primaria.
    • Elaboración de proyectos.
    • Institutos de Enseñanza Obligatoria.
    • Refuerzo Educativo / Intervención Psicoeducativa.
Promoción

¿Alguna duda?

Las inscripciones están abiertas, si nesitas más información nuestro equipo estará encantado de atenderte.

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